Занятие знакомство с книгой в детском саду

Чтение художественной литературы в старшей группе детского сада по ФГОС

занятие знакомство с книгой в детском саду

Конспект занятия по художественной литературе для старшего дошкольного возраста (старшая, Детские книги разных форматов и жанров. Главная Занятия с детьми Чтение художественной литературы в детском саду – знакомство дошкольников с удивительным миром книг. Знакомство дошкольников с историей создания книги и её Ход занятия. ( читать, узнавать новое, быть умнее, учиться в школе).

Воспитатель подводит малышей к пониманию поступков героев и их последствий. Малыши под руководством педагога учатся инсценировать коротенькие отрывки из сказок, песенок, потешек.

занятие знакомство с книгой в детском саду

Дети заучивают наизусть небольшие по объёму стихотворения и потешки. Подробнее о чтении художественной литературы во второй младшей группе можно узнать из нашей статьи — Читаем художественную литературу во второй младшей группе. К задачам чтения художественной литературы с детьми средней группы относятся: Формирование у детей представления о том, что книги содержат много интересной и познавательной информации.

Углубление знаний об иллюстрациях, их значении в книге.

Наталия Карпухина: Конспект занятий в первой младшей группе детского сада

Формирование навыка нравственной оценки произведения. Развитие способности к сопереживанию героям. В средней группе дети понимают, что из книг можно узнать много интересного и познавательного В старшей группе список задач расширяется: Воспитатель приучает дошкольников слушать большие произведения по главам.

Педагог побуждает детей выражать эмоциональное отношение к прочитанному, рассказывать о своём восприятии поступков персонажей, размышлять над скрытыми мотивами их поведения. Воспитывается чуткое отношение к художественному слову, умение замечать яркие описания, эпитеты, сравнения, чувствовать ритм и мелодику стихотворения. Продолжается формирование навыков выразительного чтения стихотворений, чтения по ролям. Объясняются в доступной детям форме понятие жанра, жанровые особенности сказки, рассказа, стихотворения.

Дошкольники учатся сравнивать иллюстрации разных художников к одному и тому же произведению. Без стихов в детском саду не обходится ни одно мероприятие К задачам подготовительной группы относятся: Совершенствование умения понимать выразительность языка художественного произведения, красоту поэтического слова.

Развитие у дошкольников чувства юмора. Развитие умения ставить себя на место литературного персонажа. Отработка навыков выразительного чтения, драматизации произведения проявление эмоций посредством интонации, мимики, жестов.

занятие знакомство с книгой в детском саду

Как спланировать и провести занятие по чтению художественной литературы Чтобы грамотно построить занятие по ознакомлению малышей с каким-либо литературным произведением, педагогу необходимо многое продумать.

Какие приёмы и методы можно использовать На занятии по чтению художественной литературы воспитателем применяются следующие методы: Чтение педагога по книге или наизусть. Такая дословная передача текста сохраняет авторский язык, лучше всего передаёт оттенки мыслей прозаика. Это более свободная передача содержания: Но такая форма повествования даёт больше возможностей для привлечения детского внимания: Инсценирование — метод вторичного ознакомления с литературным произведением.

Заучивание наизусть или пересказ текста дошкольниками в зависимости от жанра произведения. Чтобы занятие прошло успешно, надо учесть следующее: Занятие должно быть эмоционально насыщенным. Прежде всего это касается манеры речи воспитателя, которая должна передавать характер произведения и воздействовать на ум и чувства детей.

Ребята должны видеть заинтересованное лицо педагога, его мимику и артикуляцию, а не просто слышать голос. Для этого он должен смотреть не только в книгу, но и на лица детей, чтобы видеть их реакцию.

Прозаические произведения сказки, рассказы можно рассказывать, а не читать. Что касается стихотворений, то они обычно читаются голосом средней громкости хотя некоторые нужно рассказывать тихо или, наоборот, громко и медленно, чтобы дошкольники поняли, о чём идёт речь. Для большей наполненности занятия можно включать в него аудиозаписи например, где К. Чуковский сам читает свои стихотворные сказки. В процессе чтения не нужно отвлекать воспитанников дисциплинарными замечаниями: Дети должны видеть заинтересованное лицо педагога, видеть его мимику во время чтения Лучшему пониманию содержания произведения, усвоению выразительных средств языка способствует многократное чтение.

Закрепить знание потешек и народных песенок о природе.

занятие знакомство с книгой в детском саду

Учить выделять художественные выразительные средства. Познакомить с иллюстрациями сказки Н. Уточнить представление об особенностях рассказа, его композиции, отличии от других литературных жанров. Побуждать придумывать продолжение и окончание рассказа. Чтение стихотворений о зиме Познакомить детей со стихотворениями о зиме, приобщать их к высокой поэзии. Формировать представление о родственных отношениях.

Воспитывать интерес к своей родословной. Учить придумывать рассказы по своей родословной. Учить понимать мотивы поступков героев; высказывать своё отношение к. Чусовитина Учить выразительно читать стихотворение.

Закреплять знания о различии стихотворного и прозаического произведений.

  • Конспект занятия в старшей группе. «Книга - лучший друг человека»
  • Как проводить занятия по чтению художественной литературы в старшей группе детского сада
  • Чтение художественной литературы в детском саду – знакомство дошкольников с удивительным миром книг

Чтение отрывка из произведения К. И был у них сыночек Шурочка. Пошёл Шурочка в лес за конфетами и заблудился.

Какие бывают книги, конспект занятия по развитию речи

Набрёл Шурочка на домик. В домике огромный лев. Стал он у него жить, кашу варить. Задумал Шурочка домой убежать, приготовил печенье и велел льву отнести маме и папе, а сам в рюкзак спрятался. Пришёл лев в село, а там на него петух как стал кукарекать, лев испугался, рюкзак бросил, а сам убежал. А Шурочка вернулся живой и здоровый. Ребятам нужно определить лишнюю народную сказку и объяснить свой выбор. Дети поочерёдно берут карточки и называют характеристики нарисованного персонажа, например, волк — серый, страшный; колобок — круглый, румяный, вкусный и.

занятие знакомство с книгой в детском саду

Ох, милая, мне стыдно, Хозяин мой обложки вырывал, Да, что обложки, оборвал листы, Из них он делает кораблики, плоты и голубей, Боюсь, листы пойдут на змей. Тогда лететь мне в облака! А у тебя целы бока? Твои мне не знакомы муки, Не помню я такого дня, Всегда любили все меня, Пока не вымыв чисто руки, Меня не брали. А только берегли, читали! Не рвать, не бросать, не пачкать -Для чего нужны книги? Чтобы много знать обо всем интересном и полезном На полках книги в ряд стоят, Бери, смотри, читай и много знай!

Но книгу, ты, не обижай! Что нам для этого нужно? Стук в дверь - Ребята, кто-то у дверей стоит и тихонечко стучит.

занятие знакомство с книгой в детском саду

В группу заходит сказочный персонаж - Буратино. Ух, ты, сколько здесь мальчиков и девочек.